从20世纪90年代开始，伴随着信息技术和建构主义学习理论的快速发展，世界各国各地区纷纷开始反思本国本地区的教育政策和课程，进一步关注学生的学习体验，希望实现从以教师为主的教学模式向以学生为主的教学模式的转变。同时，如何借助信息技术提升教学质量、促进教育变革成为世界各国各地区的共同追求。在此过程中，游戏化学习（或者说教育游戏）逐渐成为了新的研究和实践热点。加拿大学者巴格利曾经分析了新媒体联盟在2004年到2012年期间发布的《地平线报告》，他说其中先后提出37项新技术，但是只有7项被后期的报告证实，其中“基于游戏的学习”排在第1位。

事实上，围绕游戏对人类发展产生的影响，很早就是学术界争相研究的热点，福禄培尔、蒙台梭利、皮亚杰、布鲁纳、维果茨基和杜威等人都曾进行过研究。随着各类先进技术和研究手段的出现，游戏（包括传统游戏和电子游戏）对人类学习过程的积极作用已经被大量心理学、脑科学、教育学等诸多领域的实证研究成果所发现和证实，比如游戏可以激发学生的学习动机、提高学生的兴趣，此外游戏还能培养学生的问题解决能力、协作学习能力、创造思维能力等多种高级学习能力。《Nature》和《Science》杂志上也曾发表许多专门文章，论述游戏的教育应用价值。

为了深入研究游戏在认知、学习和教育方面的价值，也为了促进游戏产业的健康发展，2015年8月，北京大学教育学院联合香港中文大学、杭州师范大学、南京师范大学、陕西师范大学等海内外学术研究机构、企业、地方教育主管部门和广大中小学，发起成立了中国教育技术协会教育游戏专业委员会，该专委会的目标是能够成为一个教育游戏理论研究不断深入、实践领域逐步拓展、应用场景不断丰富的跨国、跨界、创新的交流平台，能够代表中国的本行业水平向国际同行开展广泛对话，引领本行业发展的国际一流组织。

专委会每一年都会举办一次大型年会，主要参与者为教育游戏研究者、从业者和应用者。会议设置主旨报告、学术报告、圆桌论坛、专家对话、论文/案例/作品交流与展示等。还将对教育游戏作品设计活动、游戏化学习案例活动的获奖代表进行颁奖。2016年“互联网+时代的游戏化学习与教育创新”会议在北京召开，由北京大学教育学院和北京市顺义区教育委员会联合承办，会议盛况见：http://www.gse.pku.edu.cn/syxw/xwdt/22426.htm。

2017年第二届年会主题为游戏化学习与智慧教育，由南京师范大学大学智慧教育研究院和丹阳市教师发展中心联合承办。

专委会希望通过年会推动中国教育游戏的研究、设计、开发、应用和评估，促进中国教育游戏产业乃至游戏产业的健康发展，热烈欢迎海内外学者、研究生、教师、企业人员参加。也非常欢迎社会各界有识之士支持我们，在游戏已经成为青少年生活方式的今天，让我们一起努力，让孩子们从游戏中受益而不是受害吧！